Dupuis-Roy Nicolas, Gosselin Frédéric
Département de Psychologie, Université de Montréal, C.P. 6128, Succ. Centre-Ville, Montréal, Qué., Canada H3C 3J7.
Vision Res. 2007 Feb;47(3):349-56. doi: 10.1016/j.visres.2006.10.016. Epub 2006 Dec 18.
Perceptual learning is characterized by an improvement in a perceptual task following practice. Several studies have demonstrated that top-down processes, such as attention and task-related expectations, can be necessary components of perceptual learning [Ahissar & Hochstein, 1993, 2000, 2002; Fahle & Morgan, 1996; Seitz, Lefebvre, Watanabe, & Jolicoeur, 2005; Seitz, Nanez, Holloway, Koyama, & Watanabe, 2005; Seitz & Watanabe, 2003; Shiu & Pashler, 1992]. Here, we report an experiment that isolated top-down processes in perceptual learning, using a variant of the Gosselin and Schyns (1992) no-signal procedure. Results indicate that top-down processes can be sufficient to produce substantial, possibly long-lasting and rotation-invariant perceptual learning.
知觉学习的特点是在练习后，知觉任务表现得到改善。多项研究表明，自上而下的加工过程，如注意力和与任务相关的预期，可能是知觉学习的必要组成部分[阿希萨尔和霍赫施泰因，1993年、2000年、2002年；法勒和摩根，1996年；塞茨、勒费布尔、渡边和若利厄克，2005年；塞茨、纳内兹、霍洛韦、小山和渡边，2005年；塞茨和渡边，2003年；修和帕什勒，1992年]。在此，我们报告一项实验，该实验使用戈斯林和申斯（1992年）无信号程序的一个变体，分离了知觉学习中的自上而下的加工过程。结果表明，自上而下的加工过程足以产生显著的、可能持久且旋转不变的知觉学习。
