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A closed-loop theory of paired-associate verbal learning.

作者信息

Adams J A, Bray N W

出版信息

Psychol Rev. 1970 Sep;77(5):385-405. doi: 10.1037/h0029795.

DOI:10.1037/h0029795
PMID:5506812
Abstract
摘要

相似文献

1
A closed-loop theory of paired-associate verbal learning.配对联想言语学习的闭环理论。
Psychol Rev. 1970 Sep;77(5):385-405. doi: 10.1037/h0029795.
2
Incremental and unitary aspects of paired-associate learning and retention.
Psychol Rep. 1967 Feb;20(1):281-2. doi: 10.2466/pr0.1967.20.1.281.
3
Conceptual and mnemonic factors in paired-associate learning.配对联想学习中的概念和记忆因素。
J Exp Child Psychol. 1968 Mar;6(1):120-30. doi: 10.1016/0022-0965(68)90077-5.
4
Abstraction in verbal paired-associate learning.言语配对联想学习中的抽象
J Exp Psychol. 1966 Jan;71(1):1-8. doi: 10.1037/h0022650.
5
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7
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Psychol Bull. 1968 May;69(5):359-76. doi: 10.1037/h0025713.
8
Effects of verbal reinforcement combinations on learning in preschool children.言语强化组合对学龄前儿童学习的影响。
Psychol Rep. 1966 Dec;19(3):1292. doi: 10.2466/pr0.1966.19.3f.1292.
9
The application of an affective dimension of meaningfulness to personality-related verbal learning.意义感的情感维度在与人格相关的言语学习中的应用。
J Pers. 1973 Sep;41(3):341-60. doi: 10.1111/j.1467-6494.1973.tb00098.x.
10
The dimensionality of awareness in verbal conditioning.言语条件作用中意识的维度
J Psychol. 1968 Sep;70(1st Half):99-111.

引用本文的文献

1
Language and/or memory: How to slice the domain-cake?语言和/或记忆：如何分割领域蛋糕？
Cogn Neuropsychol. 2025 Jul 20:1-17. doi: 10.1080/02643294.2025.2535037.
2
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Mem Cognit. 1973 Sep;1(3):333-42. doi: 10.3758/BF03198117.
3
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Mem Cognit. 1976 May;4(3):261-4. doi: 10.3758/BF03213173.
4
Auditory feedback and memory for music performance: sound evidence for an encoding effect.音乐表演中的听觉反馈与记忆：编码效应的可靠证据
Mem Cognit. 2003 Jan;31(1):51-64. doi: 10.3758/bf03196082.