• 文献检索
  • 文档翻译
  • 深度研究
  • 学术资讯
  • Suppr Zotero 插件Zotero 插件
  • 邀请有礼
  • 套餐&价格
  • 历史记录
应用&插件
Suppr Zotero 插件Zotero 插件浏览器插件Mac 客户端Windows 客户端微信小程序
定价
高级版会员购买积分包购买API积分包
服务
文献检索文档翻译深度研究API 文档MCP 服务
关于我们
关于 Suppr公司介绍联系我们用户协议隐私条款
关注我们

Suppr 超能文献

核心技术专利:CN118964589B侵权必究
粤ICP备2023148730 号-1Suppr @ 2026

文献检索

告别复杂PubMed语法,用中文像聊天一样搜索,搜遍4000万医学文献。AI智能推荐,让科研检索更轻松。

立即免费搜索

文件翻译

保留排版,准确专业,支持PDF/Word/PPT等文件格式,支持 12+语言互译。

免费翻译文档

深度研究

AI帮你快速写综述,25分钟生成高质量综述,智能提取关键信息,辅助科研写作。

立即免费体验

Evaluating your learning environment.

作者信息

Price Bob

出版信息

Nurs Stand. 2004;19(5):2 p following 56.

PMID:15524256
Abstract
摘要

相似文献

1
Evaluating your learning environment.评估你的学习环境。
Nurs Stand. 2004;19(5):2 p following 56.
2
Building your learning environment.构建你的学习环境。
Nurs Stand. 2004;19(11):suppl 1-2.
3
Students' perception of the psycho-social clinical learning environment: an evaluation of placement models.学生对心理社会临床学习环境的认知:实习模式评估
Nurse Educ Today. 2006 Oct;26(7):564-71. doi: 10.1016/j.nedt.2006.01.012. Epub 2006 May 3.
4
Clinical education facilitators: a literature review.临床教育促进者:文献综述
J Clin Nurs. 2005 Jul;14(6):664-73. doi: 10.1111/j.1365-2702.2005.01136.x.
5
Nurse education: time to get it right.
J Clin Nurs. 2006 Sep;15(9):1069-70. doi: 10.1111/j.1365-2702.2006.01485.x.
6
Ongoing quality monitoring and enhancement explained.
Nurs Times. 2006;102(36):32-5.
7
[Clinical faculty in nursing care: weaving together the competences of nurse and teacher for a role change].[护理临床教师:融合护士与教师的能力以实现角色转变]
Rech Soins Infirm. 2007 Sep(90):86-94.
8
Partner, Learn, Progress: a conceptual model for continuous clinical education.伙伴、学习、进步:持续临床教育的概念模型
Nurse Educ Today. 2006 Feb;26(2):104-9. doi: 10.1016/j.nedt.2005.07.008. Epub 2005 Sep 1.
9
Understanding clinical learning.理解临床学习。
Nurs Stand. 2005;19(18):1 p following 56.
10
Mentoring: the key to clinical learning.指导:临床学习的关键。
Nurs Stand. 2004;18(52):2 p preceding 57.

引用本文的文献

1
Strengths weaknesses opportunities and threats of blended learning: students' perceptions.混合式学习的优势、劣势、机会和威胁:学生的看法。
Ann Med Health Sci Res. 2014 May;4(3):336-9. doi: 10.4103/2141-9248.133455.