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Context stimuli in verbal learning and the persistence of associative factors.

作者信息

Birnbaum I M

出版信息

J Exp Psychol. 1966 Apr;71(4):483-7. doi: 10.1037/h0022985.

DOI:10.1037/h0022985
PMID:5909071
Abstract
摘要

相似文献

1
Context stimuli in verbal learning and the persistence of associative factors.
J Exp Psychol. 1966 Apr;71(4):483-7. doi: 10.1037/h0022985.
2
Effects of formal similarity on cue selection in verbal paired-associate learning.形式相似性对言语配对联想学习中线索选择的影响。
J Exp Psychol. 1966 Jun;71(6):829-38. doi: 10.1037/h0023218.
3
Verbal context and visual compound in paired-associate learning of mental retardates.智力迟钝者配对联想学习中的言语情境与视觉复合刺激
Am J Ment Defic. 1969 Mar;73(5):755-61.
4
EFFECT OF MEANINGFULNESS ON CUE SELECTION IN VERBAL PAIRED-ASSOCIATE LEARNING.意义性对言语配对联想学习中线索选择的影响
J Exp Psychol. 1964 Sep;68:284-91. doi: 10.1037/h0042311.
5
An iinvestigation into some of the underlying associative verbal processes of the Stroop colour effect.对斯特鲁普颜色效应的一些潜在联想言语过程的调查。 （注：原文中“iinvestigation”拼写错误，应为“investigation”）
Q J Exp Psychol. 1968 Nov;20(4):351-9. doi: 10.1080/14640746808400174.
6
Effects of secondary cues on rote verbal learning of retardates and normal children.次要线索对智力迟钝儿童和正常儿童机械言语学习的影响。
J Comp Physiol Psychol. 1969 Oct;69(2):273-80. doi: 10.1037/h0028131.
7
Verbal and motor perceptual responses of the retarded to ambiguous stimuli.智障者对模糊刺激的言语和运动感知反应。
Am J Ment Defic. 1966 Jul;71(1):48-54.
8
EFFECT OF SUCCESSIVE ADDITION OF STIMULUS ELEMENTS ON PAIRED-ASSOCIATE LEARNING.刺激元素连续添加对配对联想学习的影响。
J Exp Psychol. 1965 Jul;70:87-93. doi: 10.1037/h0021998.
9
The effect of verbal mediation in paired-associate learning in trainable retardates.
Am J Ment Defic. 1968 Jan;72(4):518-24.
10
Significance of all-or-none learning.全或无学习的意义。
Psychol Bull. 1965 Nov;64(5):313-25. doi: 10.1037/h0022536.