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Evaluating the breadth and depth of training effects when central conceptual structures are taught.

作者信息

Griffin S, Case R

出版信息

Monogr Soc Res Child Dev. 1996;61(1-2):83-102. doi: 10.1111/j.1540-5834.1996.tb00538.x.

DOI:10.1111/j.1540-5834.1996.tb00538.x
PMID:8657170
Abstract
摘要

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1
Evaluating the breadth and depth of training effects when central conceptual structures are taught.
Monogr Soc Res Child Dev. 1996;61(1-2):83-102. doi: 10.1111/j.1540-5834.1996.tb00538.x.
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J Learn Disabil. 2004 Jul-Aug;37(4):293-306. doi: 10.1177/00222194040370040201.
6
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J Exp Child Psychol. 1990 Jun;49(3):363-83. doi: 10.1016/0022-0965(90)90065-g.
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8
[Training in thinking for beginning students: a new approach to cognitive development].[面向初学者的思维训练：认知发展的新方法]
Prax Kinderpsychol Kinderpsychiatr. 1990 May-Jun;39(5):150-6.
9
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Monogr Soc Res Child Dev. 1996;61(1-2):131-55.
10
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引用本文的文献

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6
Abstract number and arithmetic in preschool children.学龄前儿童的数字抽象概念与算术能力
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