AMEE指南补充资料：基于工作场所的评估作为一种教育工具。指南补充资料31.1——观点 - Suppr | 超能文献

AMEE Guide Supplements: Workplace-based assessment as an educational tool. Guide supplement 31.1--viewpoint.

作者信息

Hamdy Hossam

机构信息

College of Medicine, University of Sharjah, United Arab Emirates.

出版信息

Med Teach. 2009 Jan;31(1):59-60. doi: 10.1080/01421590802298215.

DOI:10.1080/01421590802298215

Abstract

摘要

文献检索

告别复杂PubMed语法，用中文像聊天一样搜索，搜遍4000万医学文献。AI智能推荐，让科研检索更轻松。

立即免费搜索

文件翻译

保留排版，准确专业，支持PDF/Word/PPT等文件格式，支持 12+语言互译。

免费翻译文档

深度研究

AI帮你快速写综述，25分钟生成高质量综述，智能提取关键信息，辅助科研写作。

立即免费体验

相似文献

1

AMEE Guide Supplements: Workplace-based assessment as an educational tool. Guide supplement 31.1--viewpoint.AMEE指南补充资料：基于工作场所的评估作为一种教育工具。指南补充资料31.1——观点

Med Teach. 2009 Jan;31(1):59-60. doi: 10.1080/01421590802298215.

2

AMEE Guide Supplements: Peer-assisted learning: A planning and implementation framework. Guide supplement 30.5--viewpoint.AMEE指南补充资料：同伴辅助学习：一个规划与实施框架。指南补充资料30.5——观点

Med Teach. 2009 Jan;31(1):57-8. doi: 10.1080/01421590802298173.

3

AMEE Guide Supplements: Peer-assisted learning: A planning and implementation framework. Guide supplement 30.6--practical application.AMEE指南补充资料：同伴辅助学习：规划与实施框架。指南补充资料30.6——实际应用。

Med Teach. 2009 Jan;31(1):55-6. doi: 10.1080/01421590802298181.

4

Workplace-based assessment as an educational tool: guide supplement 31.2 - viewpoint.基于工作场所的评估作为一种教育工具：指南补充31.2 - 观点。

Med Teach. 2009 Nov;31(11):1032. doi: 10.3109/01421590902832996.

5

Competency-based assessment: making it a reality.基于能力的评估：使其成为现实。

Med Teach. 2003 Nov;25(6):565-8. doi: 10.1080/0142159032000153842.

6

Peer-assisted learning: a planning and implementation framework. Guide supplement 30.4--practical application.同伴互助学习：规划与实施框架。指南补充30.4——实际应用。

Med Teach. 2008;30(4):444-5.

7

Peer-assisted learning: a planning and implementation framework. Guide supplement 30.3--practical application.同伴互助学习：规划与实施框架。指南补充30.3——实际应用

Med Teach. 2008;30(4):442-3.

8

Group problems in problem-based learning.基于问题的学习中的小组问题。

Med Teach. 2003 Nov;25(6):609-16. doi: 10.1080/0142159031000137427.

9

Learning in interprofessional teams: AMEE Guide no 38.跨专业团队中的学习：AMEE 指南第 38 号

Med Teach. 2009 Jan;31(1):1-12. doi: 10.1080/01421590802585561.

10

A competency-based approach to expanding the cancer care workforce.一种基于能力的方法来扩大癌症护理劳动力队伍。

Medsurg Nurs. 2007 Apr;16(2):109-17; quiz 118.

引用本文的文献

1

Learning Analytics in Medical Education Assessment: The Past, the Present, and the Future.医学教育评估中的学习分析：过去、现在与未来

AEM Educ Train. 2018 Mar 22;2(2):178-187. doi: 10.1002/aet2.10087. eCollection 2018 Apr.

2

McMaster Modular Assessment Program (McMAP) Through the Years: Residents' Experience With an Evolving Feedback Culture Over a 3-year Period.多年来的麦克马斯特模块化评估项目（McMAP）：住院医师在三年期间对不断发展的反馈文化的体验。

AEM Educ Train. 2017 Jan 19;1(1):5-14. doi: 10.1002/aet2.10009. eCollection 2017 Jan.