Baldoino Aline Silva, Veras Renata Meira
Physical therapist. Master's in Interdisciplinary Studies on University/UFBA. Salvador, BA, Brazil.
Adjunct Professor, Instituto of Humanities, Arts and Sciences, Permanent Faculty at the Graduate Program in Interdisciplinary Studies on University/UFBA. Salvador, BA, Brazil.
Rev Esc Enferm USP. 2016 Jun;50 Spec:17-24. doi: 10.1590/S0080-623420160000300003.
is study aimed to raise and discuss the data about the integration of health courses teaching and service activities o ered at the Federal University of Bahia (UFBA), pre- senting scenarios practices and major di culties existing in the relationship between the university and the services of health. is was a qualitative study of descriptive explo- ratory character, using a questionnaire as a research tool applied to the coordinators of selected health courses. e selection was by reading the political pedagogical project, the following courses were selected: nursing, physical therapy, speech therapy, medicine, nu- trition, dentistry and public health. e results indicated eight types of teaching-service integration activities, 57 scenarios of practice and the main di culties. It was concluded that these courses are sticking to changes in academic training in health, in view of the large number of basic health units in the teaching service process. us, it emphasizes that the UFBA includes activities in health care that enable the integration-education in the higher education process, although there are some di culties in this relationship indicated by the coordinators. Esse estudo teve como objetivo levantar e discutir os dados acerca das atividades de integração ensino-serviço de cursos de saúde oferecidos na Universidade Federal da Bahia (UFBA), apresentando os cenários de práticas e as principais di culdades existentes na relação entre a uni- versidadeeosserviçosdesaúde.Tratou-sedeumapesquisaqualitativa,decaráterdescritivoexploratório,utilizando-seumquestionáriocomo instrumento de investigação aplicado aos coordenadores dos cursos de saúde selecionados. A seleção foi mediante a leitura do projeto político pedagógico, sendo selecionados os seguintes cursos: enfermagem, sioterapia, fonoaudiologia, medicina, nutrição, odontologia e saúde coletiva. Os resultados indicaram 8 tipos de atividades de integração ensino-serviço, 57 cenários de prática e as principais di culdades. Concluiu-se que esses cursos estão aderindo às mudanças na formação acadêmica em saúde, tendo em vista o grande número de unidades básicas de saúde que integram o processo de ensino serviço. Dessa forma, ressalta-se que a UFBA contempla atividades na área de saúde que viabilizam a integração-ensino no processo de formação superior, embora existam algumas di culdades nesta relação apontadas pelos coordenadores.
本研究旨在收集并讨论关于巴伊亚联邦大学（UFBA）提供的健康课程教学与服务活动整合的数据，呈现实践场景以及大学与健康服务之间关系中存在的主要困难。这是一项描述性探索性质的定性研究，使用问卷作为研究工具应用于所选健康课程的协调员。通过阅读政治教学项目进行选择，所选课程如下：护理、物理治疗、言语治疗、医学、营养、牙科和公共卫生。结果表明了八种教学 - 服务整合活动类型、57个实践场景以及主要困难。得出的结论是，鉴于教学服务过程中有大量基层卫生单位，这些课程正在顺应健康学术培训的变化。因此，强调UFBA在医疗保健方面开展的活动能够在高等教育过程中实现整合教育，尽管协调员指出这种关系存在一些困难。
本研究旨在收集并讨论关于巴伊亚联邦大学（UFBA）提供的健康课程教学与服务活动整合的数据，呈现实践场景以及大学与健康服务之间关系中存在的主要困难。这是一项描述性探索性质的定性研究，使用问卷作为研究工具应用于所选健康课程的协调员。通过阅读政治教学项目进行选择，所选课程如下：护理、物理治疗、言语治疗、医学、营养、牙科和公共卫生。结果表明了八种教学 - 服务整合活动类型、57个实践场景以及主要困难。得出的结论是，鉴于教学服务过程中有大量基层卫生单位，这些课程正在顺应健康学术培训的变化。因此，强调UFBA在医疗保健方面开展的活动能够在高等教育过程中实现整合教育，尽管协调员指出这种关系存在一些困难。
