• 文献检索
  • 文档翻译
  • 深度研究
  • 学术资讯
  • Suppr Zotero 插件Zotero 插件
  • 邀请有礼
  • 套餐&价格
  • 历史记录
应用&插件
Suppr Zotero 插件Zotero 插件浏览器插件Mac 客户端Windows 客户端微信小程序
定价
高级版会员购买积分包购买API积分包
服务
文献检索文档翻译深度研究API 文档MCP 服务
关于我们
关于 Suppr公司介绍联系我们用户协议隐私条款
关注我们

Suppr 超能文献

核心技术专利：CN118964589B侵权必究
粤ICP备2023148730 号-1Suppr @ 2026

文献检索

告别复杂PubMed语法，用中文像聊天一样搜索，搜遍4000万医学文献。AI智能推荐，让科研检索更轻松。

立即免费搜索

文件翻译

保留排版，准确专业，支持PDF/Word/PPT等文件格式，支持 12+语言互译。

免费翻译文档

深度研究

AI帮你快速写综述，25分钟生成高质量综述，智能提取关键信息，辅助科研写作。

立即免费体验

在会诊中传授学习方法。

Teaching about learning in a consultation.

作者信息

Marsh I

出版信息

J R Coll Gen Pract. 1980 Dec;30(221):712-7.

PMID:7230104
原文链接:https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2159799/
Abstract

The concept that a diagnostic interview is an education of the doctor by the patient is advanced. The application of educational theory to the interview is examined and inferences about training are drawn.

摘要

有一种观点认为，诊断性访谈是患者对医生进行的一种教育，这种观点已被提出。本文探讨了教育理论在访谈中的应用，并得出了关于培训的推论。

https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/1c019700e2fd/jroyalcgprac00120-0015-a.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/33f5add011b8/jroyalcgprac00120-0011-a.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/f0c697dc790b/jroyalcgprac00120-0011-b.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/b613e2edce71/jroyalcgprac00120-0014-a.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/1c019700e2fd/jroyalcgprac00120-0015-a.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/33f5add011b8/jroyalcgprac00120-0011-a.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/f0c697dc790b/jroyalcgprac00120-0011-b.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/b613e2edce71/jroyalcgprac00120-0014-a.jpg
https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/4719/2159799/1c019700e2fd/jroyalcgprac00120-0015-a.jpg

相似文献

1
Teaching about learning in a consultation.在会诊中传授学习方法。
J R Coll Gen Pract. 1980 Dec;30(221):712-7.
2
Does teaching during a general practice consultation affect patient care?在全科诊疗过程中进行教学会影响患者护理吗？
Br J Gen Pract. 1999 Jan;49(438):7-9.
3
Doctor-patient communications: using concept cards to instruct.医患沟通：使用概念卡片进行指导。
Fam Med. 2002 Nov-Dec;34(10):721-3.
4
General practice registrar training scheme in Southland 1972.1972年南地的全科医生注册培训计划。
N Z Med J. 1973 Nov 14;78(502):416-9.
5
Patient management by telephone: a training exercise for medical students.
J Fam Pract. 1980 Mar;10(3):463-6.
6
[Clinical communication--a structured teaching model].
Tidsskr Nor Laegeforen. 2000 Aug 20;120(19):2258-62.
7
The medical curriculum: then and now.医学课程：过去与现在。
J Fla Med Assoc. 1997;84(9):574-7.
8
A topographical model of clinical decision making and interviewing.临床决策与问诊的地形模型。
Fam Med. 1987 Sep-Oct;19(5):361-3.
9
The consultation.会诊
Practitioner. 1993 Dec;237(1533):908-10.
10
[Group-based learning in continuing education in general practice. A further experiences with the working method in a guidance group].[全科医学继续教育中的小组学习。指导小组工作方法的更多经验]
Tidsskr Nor Laegeforen. 1992 Mar 30;112(9):1184-7.

引用本文的文献

1
Striving to change.努力改变。
J R Coll Gen Pract. 1982;32(243):593-606.

本文引用的文献

1
A four-year prospective study of the work of the practice nurse in the treatment room of a South Yorkshire practice.对南约克郡一家诊所治疗室实习护士工作的四年前瞻性研究。
Br Med J. 1980 Jan 12;280(6207):87-9. doi: 10.1136/bmj.280.6207.87.