临床和转化研究中的医师科学家导师制可增强培训和指导。
A physician-scientist preceptorship in clinical and translational research enhances training and mentorship.
机构信息
Medical Scientist Training Program, School of Medicine and Public Health, University of Wisconsin-Madison, Madison, WI, USA.
Institute for Clinical and Translational Research, School of Medicine and Public Health, University of Wisconsin-Madison, Madison, WI, USA.
出版信息
BMC Med Educ. 2019 Mar 27;19(1):89. doi: 10.1186/s12909-019-1523-0.
BACKGROUND
Dual degree program MD/PhD candidates typically train extensively in basic science research and in clinical medicine, but often receive little formal experience or mentorship in clinical and translational research.
METHODS
To address this educational and curricular gap, the University of Wisconsin Medical Scientist Training Program partnered with the University of Wisconsin Institute for Clinical and Translational Research to create a new physician-scientist preceptorship in clinical and translational research. This six-week apprentice-style learning experience-guided by a physician-scientist faculty mentor-integrates both clinical work and a translational research project, providing early exposure and hands-on experience with clinically oriented research and the integrated career of a physician-scientist. Five years following implementation, we retrospectively surveyed students and faculty members to determine the outcomes of this preceptorship.
RESULTS
Over five years, 38 students and 36 faculty members participated in the physician-scientist preceptorship. Based on student self-assessments (n = 29, response rate 76%), the course enhanced competency in conducting translational research and understanding regulation of clinical research among other skills. Mentor assessments (n = 17, response rate 47%) supported the value of the preceptorship in these same areas. Based on work during the preceptorship, half of the students produced a peer-reviewed publication or a meeting abstract. At least eleven peer-reviewed manuscripts were generated. The preceptorship also provided a structure for physician-scientist mentorship in the students' clinical specialty of choice.
CONCLUSION
The physician-scientist preceptorship provides a new curricular model to address the gap of clinical research training and provides for mentorship of physician-scientists during medical school. Future work will assess the long-term impact of this course on physician-scientist career trajectories.
背景
医学博士/哲学博士双学位候选人通常广泛接受基础科学研究和临床医学培训，但在临床和转化研究方面通常很少有正式的经验或指导。
方法
为了解决这一教育和课程差距，威斯康星大学医学科学家培训计划与威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究所以及威斯康星大学临床和转化研究以提供指导。该课程整合了临床工作和转化研究项目，为学生提供了临床导向研究和医师科学家综合职业的早期接触和实践经验。
结果
在五年的时间里，38 名学生和 36 名教师参与了医师科学家导师制。根据学生的自我评估（n=29，响应率为 76%），该课程提高了学生进行转化研究和理解临床研究监管的能力。导师评估（n=17，响应率为 47%）支持了该课程在这些领域的价值。根据在指导期间的工作，一半的学生发表了同行评议的论文或会议摘要。至少有 11 篇同行评议的手稿已经发表。该指导还为学生选择的临床专业的医师科学家指导提供了结构。
结论
医师科学家导师制提供了一种新的课程模式，以解决临床研究培训方面的差距，并为医学生提供医师科学家的指导。未来的工作将评估该课程对医师科学家职业轨迹的长期影响。
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