Prog Community Health Partnersh. 2021;15(1):15-36. doi: 10.1353/cpr.2021.0002.
Participatory action research (PAR) empowers youth and parent stakeholders to address school connectedness and school environment inequities to improve educational social determinants of health.
To identify lessons learned when implementing school-based youth and parent PAR (YPAR and PPAR) targeting health and academic outcomes for Indigenous students and students of color.
We collected data from five community-academic research team members who coordinated YPAR and PPAR implementation across five middle and high schools and used thematic analysis with deductive and inductive coding to identify contributors to successful PAR implementation.
Experiential learning strengthened youth and parent researcher skills and maintained their engagement, community-building supported the PAR process, PAR required support from facilitators with diverse skill sets, and individuals in bridging roles positioned researchers for success within institutions.
PAR holds promise for application in other settings to address institutional change and social determinants of health.
参与行动研究（PAR）使青年和家长利益相关者能够解决学校联系和学校环境不平等问题，以改善教育健康的社会决定因素。
确定在实施以青年和家长为基础的参与行动研究（YPAR 和 PPAR）时所吸取的经验教训，这些研究针对的是土著学生和有色人种学生的健康和学业成果。
我们从五位协调五个中学和高中的 YPAR 和 PPAR 实施工作的社区学术研究小组成员那里收集了数据，并使用主题分析与演绎和归纳编码相结合的方法，确定了成功实施 PAR 的促成因素。
体验式学习增强了青年和家长研究人员的技能并保持了他们的参与度，社区建设支持了 PAR 过程，PAR 需要具有多种技能的促进者的支持，以及在桥梁角色中的个人为研究人员在机构内取得成功做好了准备。
PAR 有望在其他环境中应用，以解决制度变革和健康的社会决定因素。
