Suppr超能文献

反思-冲动认知风格中的认知过程。

Cognitive processes in the reflective-impulsive cognitive style.

作者信息

Rozencwajg Paulette, Corroyer Denis

机构信息

Laboratoire Cognition et Développement, Université Paris, France.

出版信息

J Genet Psychol. 2005 Dec;166(4):451-63. doi: 10.3200/GNTP.166.4.451-466.

Abstract

In this study, the authors improved the understanding of the cognitive processes underlying the reflective-impulsive cognitive style (RI), which was initially measured by J. Kagan, B. L. Rosman, D. Day, J. Albert, and W. Phillips (1964) on the Matching Familiar Figures Test (MFFT). The authors determined the relationships between the RI style and the cognitive factors, which would be likely to explain different MFFT solving modes-field dependence or independence as a cognitive style, the g factor, the spatial factor, and a metacognitive control index, which the authors developed for this study. The hypotheses were largely based on various studies (J. P. Ancillotti, 1984, 1985; J. Kagan, B. L. Rosman, D. Day, J. Albert, & W. Phillips, 1964; T. Zelniker & W. E. Jeffrey, 1976; T. Zelniker, A. Renan, I. Sorer, & Y. Shavit, 1977). The results are presented separately for each of four groups: (a) reflective individuals, who implement an analytic process and are cognitively mature; (b) impulsive individuals, who use a holistic process and are cognitively immature; (c) fast-accurate individuals, who are capable of implementing both analytic and holistic processes and exhibit cognitive maturity; and (d) slow-inaccurate individuals, who exhibit good metacognitive control but have trouble implementing both types of processing.

摘要

在本研究中,作者增进了对反思 - 冲动认知风格(RI)背后认知过程的理解,该风格最初由J. 卡根、B. L. 罗斯曼、D. 戴、J. 艾伯特和W. 菲利普斯(1964年)通过匹配熟悉图形测验(MFFT)进行测量。作者确定了RI风格与认知因素之间的关系,这些认知因素可能解释不同的MFFT解决模式——作为一种认知风格的场依存性或独立性、g因素、空间因素,以及作者为该研究开发的元认知控制指标。这些假设很大程度上基于各种研究(J. P. 安西洛蒂,1984年、1985年;J. 卡根、B. L. 罗斯曼、D. 戴、J. 艾伯特和W. 菲利普斯,1964年;T. 泽尔尼克和W. E. 杰弗里,1976年;T. 泽尔尼克、A. 雷南、I. 索勒和Y. 沙维特,1977年)。结果针对四组人群分别呈现:(a)反思型个体,他们实施分析过程且认知成熟;(b)冲动型个体,他们使用整体过程且认知不成熟;(c)快速准确型个体,他们能够同时实施分析和整体过程且表现出认知成熟;(d)缓慢不准确型个体,他们表现出良好的元认知控制,但在实施两种处理类型时存在困难。

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